Entrepreneurship education: the measurement of entrepreneurial competencies and their development through innovation-driven entrepreneurial action

Abstract

Καθώς η καινοτομία και η επιχειρηματικότητα αποτελούν βασικούς μοχλούς της σύγχρονης οικονομίας, τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα καλούνται να ενισχύσουν τον ρόλο τους ως φορείς καλλιέργειας επιχειρηματικών δεξιοτήτων. Σε αυτό το πλαίσιο, η διδακτορική διατριβή εστιάζει στον σχεδιασμό, την εμπειρική αξιολόγηση και τη θεωρητική θεμελίωση ενός εκπαιδευτικού πλαισίου επιχειρηματικής εκπαίδευσης, του IDEA (Innovation-Driven Entrepreneurial Action). Η έρευνα βασίστηκε σε δύο αλληλένδετα ερευνητικά σκέλη. Το πρώτο αφορά την εννοιολόγηση, μέτρηση και επικύρωση εννέα επιχειρηματικών δεξιοτήτων, ενώ το δεύτερο αφορά την ανάπτυξη και αξιολόγηση του εκπαιδευτικού προγράμματος IDEA, το οποίο ενσωματώνει αρχές όπως η μάθηση μέσω δράσης, η καθοδήγηση, η διεπιστημονικότητα και η συνεχής ανατροφοδότηση και επικύρωση. Η παράλληλη εμπειρική μελέτη βασίστηκε σε τέσσερα προγράμματα επιχειρηματικής εκπαίδευσης που υλοποιούνται μέσα και από το Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, ακολουθώντας μεθοδολογία συμμετοχικής έρευνας (action research) και αξιοποιώντας μικτή μεθοδολογική προσέγγιση. Η διατριβή προσφέρει ένα επικυρωμένο εργαλείο μέτρησης της ανάπτυξης και ενίσχυσης επιχειρηματικών δεξιοτήτων και πρόθεσης για επιχειρηματική δράση, καθώς και ένα προσαρμόσιμο εκπαιδευτικό μοντέλο εφαρμόσιμο σε διαφορετικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα και σε συμμετέχοντες με διαφορετικό ακαδημαϊκό, κοινωνικό και εργασιακό υπόβαθρο. Επιπλέον, συνεισφέρει θεωρητικά στον διάλογο σε ότι αφορά στη μετάβαση των Ανώτερων Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων σε Επιχειρηματικά Πανεπιστήμια, παρέχοντας ένα σύνδεσμο ανάμεσα στη θεωρία των επιχειρηματικών δεξιοτήτων και την πρακτική της εκπαιδευτικής εφαρμογής. Συνολικά, η διατριβή γεφυρώνει το χάσμα μεταξύ θεωρίας και πράξης, συμβάλλοντας ουσιαστικά στον μετασχηματισμό της επιχειρηματικής εκπαίδευσης και της τρίτης πανεπιστημιακής αποστολής που στοχεύει στη μετάφραση της έρευνας και της μεταφοράς γνώσης σε αντίκτυπο για τη κοινωνία και την οικονομία.As innovation and entrepreneurship emerge as key drivers of the modern economy, Higher Education Institutions are increasingly called upon to foster entrepreneurial competencies among students. In this context, the present doctoral dissertation focuses on the design, empirical evaluation, and theoretical foundation of a structured entrepreneurship education framework, the IDEA model (Innovation-Driven Entrepreneurial Action). The research is structured around two interrelated strands. The first concerns the conceptualization, measurement, and validation of nine key entrepreneurial competencies. The second focuses on the development and evaluation of the IDEA entrepreneurship education framework, which integrates principles such as action-based learning, mentorship, interdisciplinarity, and continuous feedback and validation. The empirical part of the study was conducted through four entrepreneurship education programs implemented within the Athens University of Economics and Business, following an action-based research methodology and adopting a mixed-methods approach. This dissertation offers a validated tool for measuring the development and enhancement of entrepreneurial competencies and entrepreneurial intention, as well as an adaptable educational model that can be applied across different educational settings and among participants from diverse academic, social, and professional backgrounds. Furthermore, it contributes theoretically to the ongoing dialogue around the transformation of traditional Higher Education Institutions into Entrepreneurial Universities, by bridging the gap between entrepreneurial competency theories and educational practice. Overall, the dissertation bridges theory and practice, making a significant contribution to the transformation of entrepreneurship education and to the third mission of universities: translating research and knowledge transfer into societal and economic impact.