Ατομικοί και ομαδικοί παράγοντες που επηρεάζουν την ομαδική μάθηση

Abstract

Η παρούσα εργασία επικεντρώνεται στη διερεύνηση πέντε βασικών μεταβλητών που επηρεάζουν την ομαδική μάθηση: τη σαφήνεια ρόλων, τις συνδέσεις υψηλής ποιότητας, το ψυχολογικό κεφάλαιο, την ψυχολογική ασφάλεια και την παρακίνηση για μάθηση. Η σαφήνεια ρόλων εξασφαλίζει ότι κάθε μέλος γνωρίζει τις ευθύνες του, μειώνοντας τις συγκρούσεις και ενισχύοντας τη συνεργασία. Οι συνδέσεις υψηλής ποιότητας συμβάλλουν στην ψυχολογική ευεξία και τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος εμπιστοσύνης και ανοιχτής επικοινωνίας. Το ψυχολογικό κεφάλαιο, το οποίο περιλαμβάνει την αυτο-αποτελεσματικότητα, την ανθεκτικότητα, την αισιοδοξία και την ελπίδα, ενισχύει την προσαρμοστικότητα των εργαζομένων στις αλλαγές. Η ψυχολογική ασφάλεια, με τη σειρά της, διευκολύνει την ελεύθερη έκφραση ιδεών χωρίς τον φόβο αποδοκιμασίας, ενώ η παρακίνηση για μάθηση λειτουργεί ως βασικός κινητήριος μοχλός για τη συμμετοχή στη μαθησιακή διαδικασία. Για την επίτευξη των ερευνητικών στόχων, χρησιμοποιήθηκε ποσοτική μέθοδος ανάλυσης, με τη συλλογή δεδομένων μέσω δομημένου ερωτηματολογίου. Το ερωτηματολόγιο εστιάστηκε στην αξιολόγηση των παραπάνω μεταβλητών από εργαζομένους διαφόρων οργανισμών, καθώς και στην επίδρασή τους στην αποτελεσματικότητα της ομαδικής μάθησης. Τα αποτελέσματα της έρευνας επιβεβαιώνουν ότι οι πέντε μεταβλητές – σαφήνεια ρόλων, συνδέσεις υψηλής ποιότητας, ψυχολογικό κεφάλαιο, ψυχολογική ασφάλεια και παρακίνηση για μάθηση – έχουν θετική επίδραση στην ομαδική μάθησηThis study focuses on investigating five key variables affecting team learning: role clarity, high quality connections, psychological capital, psychological safety, and motivation for learning. Role clarity ensures that each member understands their responsibilities, reducing conflicts and enhancing collaboration. High-quality connections contribute to psychological well-being and foster an environment of trust and open communication. Psychological capital, which includes self-efficacy, resilience, optimism, and hope, strengthens employees’ adaptability to change. Psychological safety facilitates the free expression of ideas without fear of criticism, while motivation for learning acts as a fundamental driver for participation in the learning process. To achieve the research objectives, a quantitative analysis method was employed, collecting data through structured questionnaires. The questionnaire focused on evaluating these variables among employees from various organizations and their impact on the effectiveness of team learning. Simultaneously, potential obstacles, such as role ambiguity or lack of trust, which may negatively affect the learning process, were examined. The findings confirm that the five variables—role clarity, high-quality connections, psychological capital, psychological safety, and motivation for learning—positively influence team learning.