Technology, education and income inequality

Abstract

The effect of technological progress on income inequality has been studied and analyzed by a vast array of theoretical and empirical literature. Recognizing the significant role of education in that context, we attempt an approach to the aforementioned relationship through the theoretical framework of a “Race Between Education and Technology” (RBET) for a set of 77 countries, using the Harmonized Learning Outcomes index of Angrist et al. (2021) as a proxy for education and the R&D expenditure and the number of patent applications as proxies for technology. Although we find evidence for the negative relationship between education and income inequality that the RBET suggests, we also find that technology and income inequality are negatively correlated, which contradicts the above theory but is in line with other empirical findings.

Η επίδραση της τεχνολογικής προόδου στην εισοδηματική ανισότητα έχει αποτελέσει αντικείμενο έρευνας και ανάλυσης σε πλήθος θεωρητικών και εμπειρικών μελετών. Αναγνωρίζοντας τον σημαντικό ρόλο της εκπαίδευσης σε αυτό το πλαίσιο, επιχειρούμε να προσεγγίσουμε την προαναφερθείσα σχέση μέσω του θεωρητικού πλαισίου ενός «Αγώνα Ανάμεσα στην Εκπαίδευση και την Τεχνολογία» (RBET) για ένα σύνολο 77 χωρών, χρησιμοποιώντας τον δείκτη Εναρμονισμένων Μαθησιακών Αποτελεσμάτων των Angrist et al. (2021) για την προσέγγιση της πλευράς της εκπαίδευσης και τον αριθμό των αιτήσεων για διπλώματα ευρεσιτεχνίας καθώς και τις δαπάνες για Έρευνα και Ανάπτυξη για την πλευρά της τεχνολογίας. Παρόλο που βρίσκουμε αποδείξεις για την αρνητική σχέση μεταξύ εκπαίδευσης και εισοδηματικής ανισότητας, όπως προβλέπει η θεωρία του RBET, βρίσκουμε παράλληλα πως η τεχνολογία και η εισοδηματική ανισότητα σχετίζονται αρνητικά, κάτι το οποίο έρχεται σε αντίθεση με την παραπάνω θεωρία αλλά είναι σύμφωνο με άλλα εμπειρικά ευρήματα.